{"id":2489,"date":"2025-11-24T17:35:32","date_gmt":"2025-11-24T17:35:32","guid":{"rendered":"https:\/\/geohti.com\/circulo3\/?page_id=2489"},"modified":"2026-03-14T02:45:24","modified_gmt":"2026-03-14T02:45:24","slug":"formacion-en-psicoanalisis","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/geohti.com\/circulo3\/formacion-en-psicoanalisis\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n en Psicoan\u00e1lisis"},"content":{"rendered":"

[vc_row full_width=”stretch_row” disable_element=”yes” css=”.vc_custom_1765044264842{padding-top: 35px !important;background-color: #f4f7fc !important;}”][vc_column][\/vc_column][\/vc_row][vc_row disable_element=”yes” css=”.vc_custom_1770530015744{margin-bottom: 75px !important;padding-top: 100px !important;}”][vc_column el_class=”vc_col-md-push-6″ offset=”vc_col-lg-6 vc_col-md-6″][vc_single_image image=”2933″ img_size=”full” alignment=”right” css=”” el_class=”services-img”][\/vc_column][vc_column css=”.vc_custom_1548478629925{padding-bottom: 35px !important;}” el_class=”vc_col-md-pull-6″ offset=”vc_col-lg-6 vc_col-md-6″]\r\n\r\n

\r\n
\r\n
\r\n Curso Introductorio para la Formaci\u00f3n en Psicoan\u00e1lisis<\/span>\r\n

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Los temas, problemas y conceptos que estructuran este espacio son una aproximaci\u00f3n general a los fundamentos te\u00f3ricos, metodol\u00f3gicos y cl\u00ednicos propuestos por Sigmund Freud, as\u00ed como a las condiciones subjetivas, culturales e hist\u00f3ricas que hicieron posible el descubrimiento cl\u00ednico del inconsciente y la creaci\u00f3n e institucionalizaci\u00f3n del psicoan\u00e1lisis.<\/p>\n

Los ejes tem\u00e1ticos que revisaremos ser\u00e1n:<\/p>\n

    \n
  • El origen del psicoan\u00e1lisis.<\/li>\n
  • Desarrollo de la teor\u00eda del aparato ps\u00edquico.<\/li>\n
  • La experiencia anal\u00edtica:<\/li>\n
  • Los desarrollos del psicoan\u00e1lisis:<\/li>\n
  • Formaci\u00f3n e instituci\u00f3n del psicoan\u00e1lisis.<\/li>\n<\/ul>\n

    Los requisitos son:<\/p>\n

      \n
    • Grado de licenciatura m\u00ednimo, preferente maestr\u00eda en psicoterapia.<\/li>\n
    • 1 a\u00f1o previo de psicoan\u00e1lisis individual, no psicoterapia psicoanal\u00edtica.<\/li>\n<\/ul>\n

      [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row full_width=”stretch_row” css=”.vc_custom_1772617793971{padding-top: 15px !important;background-color: #FFFFFF !important;}”][vc_column][vc_tta_tabs][vc_tta_section title=”Formaci\u00f3n en Psicoan\u00e1lisis” tab_id=”1764656434714-47ef4cb3-06f7″][vc_column_text css=””]<\/p>\n

      Formaci\u00f3n en Psicoan\u00e1lisis<\/h4>\n

      En el C\u00edrculo Psicoanal\u00edtico Mexicano sabemos la complejidad que representa la asunci\u00f3n del lugar de la persona analista y de las dificultades que implica sostenerse en \u00e9l. De ah\u00ed que la tarea de formar analistas sea entendida desde la misma complejidad y sea vista como un trabajo de reflexi\u00f3n continua, profunda y permanente.<\/p>\n

      Promovemos una formaci\u00f3n que dote a cada aspirante no s\u00f3lo de los conocimientos te\u00f3ricos -metapsicol\u00f3gicos- y las habilidades t\u00e9cnicas necesarias para ello, sino tambi\u00e9n de la posibilidad de advertir los deseos que lo habitan -an\u00e1lisis propio- y c\u00f3mo llegan a ponerse en juego en los procesos anal\u00edticos que lleva con sus pacientes -supervisi\u00f3n cl\u00ednica-, dentro y fuera de la Red Cl\u00ednica. La articulaci\u00f3n de estos tres ejes fundamentales, ense\u00f1anza te\u00f3rica, supervisi\u00f3n de casos cl\u00ednicos y an\u00e1lisis personal, define el modelo de ense\u00f1anza o propuesta de formaci\u00f3n denominado el tr\u00edpode freudiano (dominio te\u00f3rico \u2013 supervisi\u00f3n \u2013 an\u00e1lisis propio); estos componentes, soportan y sostienen el proceso de formaci\u00f3n de quien asume la responsabilidad de devenir psicoanalista.<\/p>\n

      La columna vertebral del proceso de formaci\u00f3n es el an\u00e1lisis del analista, de tal modo que no hay psicoanalista exento de haber sido, previamente, analizante. Ah\u00ed el sujeto se juega en toda su dimensi\u00f3n y requiere de todo el tiempo necesario para dar cuenta del conjunto de deseos, resistencias, inhibiciones, s\u00edntomas y angustias que se elaboran. Puesto que el an\u00e1lisis personal es un espacio esencial del proceso de formaci\u00f3n, nuestra propuesta pretende eximirse de contaminaciones transferenciales al interior de la formaci\u00f3n, minimizando las injerencias de la instituci\u00f3n en el mismo. De igual modo, se busca reducir la intromisi\u00f3n del analista en otras \u00e1reas del proceso que no sean las de su an\u00e1lisis.<\/p>\n

      La lectura y el estudio cr\u00edtico de los textos freudianos es la columna vertebral de nuestra propuesta de formaci\u00f3n. Leemos de manera minuciosa y detallada, entendiendo las caracter\u00edsticas del objeto al que se refiere cada texto, la estructura epistemol\u00f3gica que les es inherente y la l\u00f3gica del contexto en el que fueron producidos. Su estudio pormenorizado implica necesariamente la cr\u00edtica que permita enriquecer el texto y transformarlo. La tensi\u00f3n ejercida entre los conceptos psicoanal\u00edticos y la cl\u00ednica particular del analista es fundamental y resulta productiva y promotora de innovaciones en el campo psicoanal\u00edtico. Partimos de que el psicoan\u00e1lisis es un trabajo inacabado que se recrea en la singularidad de cada caso y, gracias a ello, resulta rico en descubrimientos y\u00a0 de la formulaci\u00f3n permanente de nuevas preguntas.<\/p>\n

      El estudio del psicoan\u00e1lisis posterior a Freud se promueve de igual modo, bajo las mismas caracter\u00edsticas y posturas cr\u00edticas. As\u00ed, en el C\u00edrculo Psicoanal\u00edtico Mexicano revisamos las propuestas de M. Klein y J. Lacan entre otros autores, quienes ampliaron el campo de acci\u00f3n del psicoan\u00e1lisis, abriendo sus fronteras e incluyendo perspectivas te\u00f3ricas y aspectos cl\u00ednicos poco abordados anteriormente. A partir de esta apertura, hemos buscado renovar el ser y hacer del C\u00edrculo Psicoanal\u00edtico Mexicano, incorporando conceptos indispensables en el trabajo actual del psicoan\u00e1lisis y los hemos incluido para entender y atender las demandas contempor\u00e1neas que la sociedad exige a nuestro campo de estudio e intervenci\u00f3n.<\/p>\n

      Cada seminario es un espacio donde se comparten preguntas, intenciones, lecturas diferentes y experiencias. No es una clase donde uno es el maestro que sabe y ense\u00f1a y, el otro, el alumnado que no sabe sino que solo aprende. A trav\u00e9s de los seminarios de formaci\u00f3n y del IFAS, procuramos fomentar \u00a0un lugar de transmisi\u00f3n particular, un precipitado de transferencias, estilos y peculiaridades de sus participantes. Constituye una experiencia \u00fanica, un acto singular de producci\u00f3n grupal.<\/p>\n

      La formaci\u00f3n te\u00f3rica en psicoan\u00e1lisis es permanente. Adem\u00e1s, requiere de una temporalidad propia y singular que debe ser respetada. De igual modo, el acceso al trabajo en la cl\u00ednica es una decisi\u00f3n personal que depende de un tiempo individual m\u00e1s que de uno institucional. Y, ni qu\u00e9 m\u00e1s decir con respecto al proceso del an\u00e1lisis personal, que se desenvuelve bajo sus propios ritmos. Por ello, no primamos el ofrecimiento de grados acad\u00e9micos ni de certificaciones de alg\u00fan otro tipo, esto implicar\u00eda la intromisi\u00f3n de lineamientos de otros \u00f3rdenes en los procesos particulares de transmisi\u00f3n del psicoan\u00e1lisis y el aumento de las dificultades de integraci\u00f3n de los mismos.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Objetivo” tab_id=”1764656434732-1fd50f49-0b52″][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1\/2″][vc_column_text css=”.vc_custom_1772601851217{margin-top: 38px !important;}”]<\/p>\n

      Objetivo<\/h4>\n

      Partimos de la idea de un programa b\u00e1sico, introductorio, dirigido a todos aquellos interesados en conocer el pensamiento freudiano, ya sea por cuestiones personales o intelectuales, el deseo de formarse como analista o el de complementar y articular un saber propio de manera interdisciplinaria, incluso con fines de investigaci\u00f3n. Se trata de un primer \u201ctiempo\u201d de acercamiento a la teor\u00eda psicoanal\u00edtica con contenidos introductorios, durante los cuales realizamos en conjunto una revisi\u00f3n de los conceptos, ideas y proposiciones psicoanal\u00edticas b\u00e1sicas. <\/strong><\/p>\n

      \u00a0<\/strong>Posteriormente, se propone una profundizaci\u00f3n en las tem\u00e1ticas de la cl\u00ednica, articulada con lo ya revisado y con la introducci\u00f3n de nuevas problem\u00e1ticas. Se incluyen seminarios mayormente vinculados a la cl\u00ednica, incluso en su tratamiento y enfoque, como la revisi\u00f3n a profundidad de las neurosis, psicosis, perversiones y patolog\u00edas \u201cactuales\u201d como las adicciones, psicosom\u00e1tica, anorexia y bulimia. Supervisi\u00f3n de casos y seminarios sobre la formaci\u00f3n y el ser analista, son parte tambi\u00e9n de la propuesta.<\/p>\n

      De esta manera se genera un cuerpo de teor\u00eda b\u00e1sica como un primer momento y una forma de acercamiento inicial al pensamiento psicoanal\u00edtico y como eje articulador. En un segundo momento, se propone una ruta m\u00e1s cl\u00ednica que aterrice en el propio quehacer psicoanal\u00edtico y que represente, m\u00e1s que un lugar de llegada, una v\u00eda de apertura.<\/p>\n

      No exigimos a la persona candidata la proveniencia de licenciaturas espec\u00edficas -psicolog\u00eda y medicina, tradicionalmente-, promoviendo las posibilidades de di\u00e1logo del psicoan\u00e1lisis con otras disciplinas y ampliando el espectro del mismo a las aportaciones que pueden llegar desde diversos puntos de vista. Ello es complemento de la necesaria interlocuci\u00f3n del psicoan\u00e1lisis con otras disciplinas y del reconocimiento de la importancia del trabajo conjunto en el tratamiento de temas afines.<\/p>\n

      [\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/2″][vc_single_image image=”3434″ img_size=”full” css=”.vc_custom_1772847115544{margin-top: 10% !important;}”][vc_column_text css=”.vc_custom_1772601893831{margin-top: 38px !important;}”]Buscamos impulsar en los formados una actitud de investigaci\u00f3n y elaboraci\u00f3n personal de los textos para acceder a la teor\u00eda y a la cl\u00ednica. Favorecemos la construcci\u00f3n de una formaci\u00f3n personal a trav\u00e9s de la s\u00edntesis que cada uno pueda alcanzar y proponer desde la articulaci\u00f3n, en tensi\u00f3n constante, de su an\u00e1lisis personal, con la lectura del texto freudiano y con la pr\u00e1ctica cl\u00ednica supervisada. As\u00ed, cada qui\u00e9n se transforma en analista desde la singularidad de su proceso particular, ubicado en el contexto institucional.[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_tta_section][\/vc_tta_tabs][\/vc_column][\/vc_row][vc_row full_width=”stretch_row” css=”.vc_custom_1772617860373{padding-top: 120px !important;background-color: #F4F7FC !important;}”][vc_column width=”1\/2″][vc_column_text css=”.vc_custom_1764013277199{margin-top: -38px !important;}”]<\/p>\n

      PROGRAMA DE FORMACI\u00d3N<\/h4>\n

      [\/vc_column_text][vc_tta_accordion active_section=”1″ el_class=”faq2″][vc_tta_section title=”Primer Semestre” tab_id=”1545636174966-0d3dd896-9929″][vc_column_text css=””]1.1 Construcci\u00f3n de las nociones de sujeto e inconsciente.
      \n1.2 Contexto social, cultural y filos\u00f3fico del surgimiento del psicoan\u00e1lisis.
      \n1.3 C\u00e1tedra Jos\u00e9 Perr\u00e9s: El nacimiento del Psicoan\u00e1lisis. Constituci\u00f3n del M\u00e9todo psicoanal\u00edtico.
      \n1.4 C\u00f3mo se forma un psicoanalista. [\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Segundo Semestre” tab_id=”1545636174987-5d340d06-5a72″][vc_column_text css=””]<\/p>\n

      2.1 Sexualidad, pulsi\u00f3n y representaci\u00f3n.<\/span>
      \n<\/span>2.2 Histeria.<\/span>
      \n<\/span>2.3 Formaciones del inconsciente I.<\/span>
      \n<\/span>2.4 Complejo de Edipo.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

      [\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Tercer Semestre” tab_id=”1545643834920-aa6a6a0e-0b82″][vc_column_text css=””]<\/p>\n

      3.1 La Metapsicolog<\/span>\u00eda y sus antecedentes: Primera T\u00f3<\/span>pica
      \n<\/span>3.2 Fobia.<\/span>
      \n<\/span>3.3 Formaciones del inconsciente II.<\/span>
      \n<\/span>3.4 Psicoan<\/span>\u00e1lisis y Cultura.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

      [\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Cuarto Semestre” tab_id=”1545643884151-b8d2c5c7-0bfc”][vc_column_text css=””]<\/p>\n

      4.1 La pulsi<\/span>\u00f3n de muerte en el psicoan\u00e1lisis.<\/span>
      \n<\/span>4.2 Neurosis obsesiva.<\/span>
      \n<\/span>4.3 Instituci<\/span>\u00f3<\/span>n psicoanal<\/span>\u00ed<\/span>tica<\/span>.
      \n<\/span>4.4 Lo simb<\/span>\u00f3lico: El lenguaje y el inconsciente.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

      [\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Quinto Semestre” tab_id=”1764013551348-a9f861de-620d”][vc_column_text css=””]<\/p>\n

      5.1 En torno a la segunda t\u00f3<\/span>pica.<\/span>
      \n<\/span>5.2 Perversi<\/span>\u00f3n.<\/span>
      \n<\/span>5.3 El sujeto: Deseo y castraci\u00f3n.<\/span>
      \n<\/span>5.4 El Narcisismo y formaci\u00f3<\/span>n del Yo.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

      [\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Sexto Semestre” tab_id=”1764013527826-14b591d5-32c1″][vc_column_text css=””]<\/p>\n

      6.1 Intervenci\u00f3n anal\u00ed<\/span>tica I<\/span>.
      \n<\/span>6.2 Psicosis I.<\/span>
      \n<\/span>6.3 Psicoan<\/span>\u00e1lisis de ni\u00f1<\/span>os I.<\/span>
      \n<\/span>6.4 Supervisi<\/span>\u00f3n I.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

      [\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Septimo Semestre” tab_id=”1764013726668-eabb4cee-6cb1″][vc_column_text css=””]<\/p>\n

      7.1 Intervenci\u00f3n anal\u00ed<\/span>tica II<\/span>
      \n<\/span>7.2 Psicosis II.<\/span>
      \n<\/span>7.3 El psicoan\u00e1lisis de ni\u00f1<\/span>os II.<\/span>
      \n<\/span>7.4 Supervisi<\/span>\u00f3n II.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

      [\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Octavo Semestre” tab_id=”1764014072079-8b619d0d-4f67″][vc_column_text css=””]<\/p>\n

      8.1 Psicoan\u00e1lisis y problemas sociales.<\/span>
      \n<\/span>8.2 Trastornos narcisistas.<\/span>
      \n<\/span>8.3 Ser Analista.<\/span>
      \n<\/span>8.4 Supervisi<\/span>\u00f3n III.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

      [\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][\/vc_column][vc_column width=”1\/2″][vc_column_text css=”.vc_custom_1772602407047{margin-top: -38px !important;}”]<\/p>\n

      REQUISITOS (PARA INGRESAR AL PROGRAMA DE FORMACI\u00d3N)<\/h4>\n
        \n
      • Estar en psicoan\u00e1lisis o haber concluido un proceso psicoanal\u00edtico.<\/li>\n
      • Grado m\u00ednimo de licenciatura (o equivalente)<\/li>\n
      • Realizar el Curso de introducci\u00f3n (introductorio) a la formaci\u00f3n en el CPM.<\/li>\n
      • Realizar tres entrevistas de selecci\u00f3n con miembros activos del CPM, al t\u00e9rmino del Curso introductorio.<\/li>\n<\/ul>\n

        [\/vc_column_text][vc_empty_space][vc_column_text css=”.vc_custom_1765844148149{margin-top: -38px !important;}”]<\/p>\n

        Solicitud de contacto<\/h4>\n

        [\/vc_column_text]\n

        \n

        <\/p>

          <\/ul><\/div>\n
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          <\/span>\n\t\t\t<\/p>\n\t\t<\/div>\n\t\t

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          <\/span>\n\t\t\t<\/p>\n\t\t<\/div>\n\t\t

          \n\t\t\t